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[1] 郑玉飞：改革开放40年三级课程管理概念的演化及发展 , ,,,
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[2] 朱文辉：从“程序重置”到“深度学习”-翻转课堂教学实践的深化路径 , ,,,
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[3] 朱文辉：从钟摆现象到融合效应-新中国成立70成课程改革的历史回眸与前景描绘 , ,,,
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[4] 朱文辉：中国教学改革亟待实现从理念推广到技术提升的转向吗 , ,,,
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[5] 朱文辉：生成性教学－误解与澄清 , ,,,
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[6] 朱文辉：生成性教学－困顿之因与落实之径 , ,,,
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[1] 刘庆昌 教育哲学新论 科学出版社 2018 , ,,,
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[2] 朱文辉 召唤教学研究之“魂” 西南师范大学出版社 2017 , ,,,
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[3] 刘庆昌 教育工学－教育理论向实践转化的理论探索 福建教育出版社 2016 , ,,,
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[4] 徐冰鸥 意识形态解蔽与教育批判－阿普尔教育哲学研究 高等教育出版社 2014 , ,,,
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[5] 刘庆昌 广义教学论 山西教育出版社 2011 , ,,,
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[6] 郭芬云 课的导入与结束策略 北京师范大学出版社 2010 , ,,,
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